การส่งเสริมการรับรู้เพื่อการเรียนรู้ที่ดี

                การเรียนรู้ คือ  การรับข้อมูลจากสิ่งเร้าก่อให้เกิดสภาวะทางอารมณ์และแนวคิด   มีการพัฒนาตามวัย เพศ แสดงออก  ปรับตัว ปรับแนวคิด  ก่อเกิดเป็นความรู้  ความเข้าใจ  ซึ่งพัฒนาการการเรียนรู้ที่ดี คือ การมีความสามารถในการประสมประสานกันระหว่างข้อมูลที่ได้รับ     เพื่อการเรียนรู้  และมีการแสดงออกที่เหมาะสม  แต่หากหน่วยรับข้อมูลมีความสามารถในการรับข้อมูลจากสิ่งแวดล้อม และจากสิ่งเร้าได้อย่างไม่เต็มประสิทธิภาพ  หรือ บกพร่องทางการรับรู้ ตามวัย จะส่งผลให้การกระทำ หรือพฤติกรรมที่แสดงออกไม่เหมาะสม  กับเหตุ ปัจจัย ของอายุ  สถานภาพภายใต้กฎกติกาสังคม   หากครอบครัว โรงเรียน ชุมชน  สังคม ไม่ยอมรับหรือสร้างความกดดันทางจิตใจอาจส่งผลให้ความสามารถในการดำรงชีวิตอยู่ไม่มีคุณค่า  อาจสร้างปัญหาให้กับตนเอง  ครอบครัวและสังคมได้

                ดังนั้นการส่งเสริมการรับรู้ที่ดีเป็นเหมือนพื้นฐานที่ดี      เพื่อให้สมองสามารถประมวลผลการรับรู้ต่างๆ  เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่ดี   สามารถประสมประสานกันระหว่างข้อมูลที่ได้รับ    เพื่อการเรียนรู้  และมีการแสดงออกที่เหมาะสม 

การส่งเสริมการรับรู้  คือ

                การส่งเสริมการรับรู้ คือ การกระตุ้นการทำงานของสมองผ่านกิจกรรมที่ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 7 ประกอบด้วย ผิวกาย การมองเห็น การได้ยิน การรับรส การดมกลิ่น การรับรู้ผ่านข้อต่อ เอ็น และกล้ามเนื้อ การรับรู้การทรงตัว รักษาสมดุลของร่างกาย ผ่านกระบวนการแปลผลข้อมูล สิ่งเร้าที่ได้รับให้เกิดเป็นการรับรู้ (Perception)

                ซึ่งกระบวนการรับรู้พื้นฐาน 12 ข้อ (Perception processing) ถือได้ว่าเป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ต่างๆ ต่อไป ประกอบด้วย
1. การตอบสนองต่ออันตรายที่ทำให้เกิดการเจ็บในทันที (Pain response)
2. การรับรู้ตำแหน่งของวัตถุ (Position in space)
3. การรับรู้ความสัมพันธ์และตำแหน่งของร่างกาย(Body scheme)

4. การเคลื่อนไหวข้อต่อ (Kinesthesia)
5. การรับรู้รูปทรงต่างๆ (Form constancy)
6. การรับรู้ซ้ายขวา (Right-Left discrimination)

7. การแยกสัมผัสด้วยมือ โดยไม่ใช้ตา (Stereognosis)

8. การรับรู้รูปทรงของวัตถุที่ไม่สมบูรณ์บางส่วน (Visual closure)

9. การแยกแยะภาพ หรือวัตถุออกจากภาพพื้นหลัง (Figure ground)
10. การรับรู้ความลึกของสิ่งของ  การกำหนดระยะทางระหว่างวัตถุ หรือจุดที่กำหนด  หรือการเปลี่ยนแปลงของระดับพื้น (Deep perception)

11. การรับรู้มิติสัมพันธ์ คือ การบอกความสัมพันธ์ของวัตถุ (Spatial relationship)

12.  การรับรู้แผนที่และทิศทาง คือ การบอกความสัมพันธ์ของตำแหน่ง วัตถุ สถานที่ ทิศทาง (Topographical orientation)

ทำอย่างไรให้การรับรู้ดีขึ้น

                สามารถทำให้การรับรู้ดีขึ้น โดยต้องคำนึงถึงปัจจัยต่างๆ ดังนี้
1. สภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง ต้องเป็นสิ่งแวดล้มที่เหมาะสมกับระดับการรับความรู้สึก ระดับความตื่นตัวของเด็กแต่ละคน ควรจัดสิ่งแวดล้อมให้เป็นที่ที่สงบ รู้สึกผ่อนคลาย ไม่กดดัน จากบุคคลรอบข้างเด็กทั้งพ่อแม่ และครูผู้สอนต้องเข้าใจและให้การช่วยเหลือ จะช่วยส่งเสริมการรับรู้ของเด็กให้ดีขึ้น   กระบวนการรับรู้ และการแปลผลข้อมูลจากสิ่งเร้าที่เหมาะสม   เกิดเป็นการรับรู้ที่ดี ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีตามมา
2. เข้าใจในความแตกต่างของแต่ละบุคคล   เด็กแต่ละคนมีความสามารถ และรับรู้ในสิ่งต่างๆ ได้แตกต่างกัน  บางคนรับรู้จากการมองเห็น เกิดการเรียนรู้ได้ดี  บางคนรับรู้จากการได้ยินได้ดี ซึ่งการจะส่งเสริมให้การรับรู้ดีขึ้น  ต้องเข้าใจในธรรมชาติความแตกต่างของบุคคลนี้ด้วย  เมื่อเราเข้าใจจะช่วยส่งเสริมให้การรับรู้ของเด็กแต่ละคนเป็นไปในช่องทาง ที่เหมาะสมกับเด็กมากที่สุด

3. การได้รับการช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ   อาทิ   แพทย์   นักกิจกรรมบำบัด   นักจิตวิทยา   ครูการศึกษาพิเศษ   ซึ่งผู้เชี่ยวชาญแต่ละสาขาจะช่วยเหลือเด็กในส่วนต่างๆ ตามความเหมาะสมของปัญหาการรับรู้   อาทิ  เช่น  แพทย์อาจพิจารณาให้ทานยาในเด็กที่ไม่นิ่ง  สมาธิสั้น ซึ่งส่งผลต่อการรับรู้ และเรียนรู้ของเด็ก นักกิจกรรมบำบัดกระตุ้นการรับรู้ผ่านกิจกรรมที่อาศัยประสาทสัมผัสทั้ง 7 ครูการศึกษาพิเศษปรับเทคนิคการเรียนการสอน   ตามความเหมาะสมของเด็กของระดับการรับรู้  และความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กแต่ละคน

การรับรู้ที่ดีมีผลอย่างไรกับชีวิต  และทำให้เด็กเรียนเก่งขึ้นหรือไม่

                การรับรู้มีผลกับทุกช่วงวัยของชีวิต  ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยชรา   ต้องอาศัยการรับรู้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ต่างๆได้ดี ตั้งแต่เรียนรู้สิ่งแวดล้อมรอบตัว  การเล่น  เรียนรู้การช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน  เรียนรู้การเข้าสังคม  การอยู่ร่วมกับผู้อื่น ไม่ว่าจะเป็นใน ครอบครัว โรงเรียน  ชุมชน  และการที่บุคคลสามารถดำรงชีวิตในสังคมได้อย่างเต็มศักยภาพ สามารถพึ่งพาตนเองได้ต้องอาศัยกระบวนการรับรู้ และเรียนรู้เข้ามาเกี่ยวข้อง  จึงกล่าวได้ว่าการรับรู้ที่ดีเกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตโดยตรง 

                ความหมายว่าเด็กเก่งในที่นี่หมายถึง มีทักษะชีวิตที่ดี  ทั้งในด้านการดำเนินชีวิตประจำวัน การเล่น  การเรียนรู้ต่าง ๆ  การทำงาน  การเข้าสังคม  ตลอดจนความคิดสร้างสรรค์ รวมไปถึงการแก้ปัญหาต่าง ๆ  การจัดการกับอารมณ์  เก่งในการปรับตัว    ซึ่งถ้าเด็กได้รับการส่งเสริมการรับรู้ และเรียนรู้ที่ดี   เชื่อว่าจะสามารถส่งเสริมศักยภาพเด็กให้พัฒนาได้จนถึงจุดสูงสุด  สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข